Leerroute 1
Leerlingen met een lichamelijke beperking of een langdurige (somatische) ziekte en een gemiddelde of laaggemiddelde intelligentie (IQ > 80), volgen deze route (LG indicatie).
De leerling toont belangstelling voor schoolse vaardigheden (observatie door de leerkracht/ CITO toetsen).
Kan de leerstof van de basisschool verwerken met als minimaal te verwachten niveau eind groep 6 basisonderwijs.
Aan deze leerlingen wordt het basisonderwijsprogramma aangeboden, zo mogelijk in het tempo van de basisschool.
De leerlingen die in een lager tempo werken gebruiken soms ook andere methodes (kleinere leerstappen) en doen er langer over de stof te verwerken. We streven naar een eindniveau dat gelijk is aan het basisonderwijs. Het minimaal te verwachten eindniveau ligt in ieder geval op het niveau van eind groep 6 van het basisonderwijs. In het VSO is dit het VMBO. Na het SO kunnen leerlingen stromen leerlingen door naar het V(S)O. Na het VSO kunnen leerlingen doorstromen naar een vervolgopleiding op MBO niveau of arbeid.
Leerroute 2
Leerlingen met een lichamelijke beperking of een langdurige (somatische) ziekte en een beneden gemiddelde intelligentie (IQ 60 – 80) volgen deze leerroute.
Leerlingen kunnen een LG, LZ of MG indicatie hebben.
Toont belangstelling voor schoolse vaardigheden (observatie leerkracht/ CITO toetsen).
Kan een deel van de leerstof van het basisonderwijs opnemen in een langzamer tempo met als eindniveau minimaal halverwege groep 4 basisonderwijs.
De leerlingen krijgen de basisschoolvakken aangeboden op hun eigen niveau en in hun eigen tempo. Hierbij wordt naast de gewone basisschoolmethoden ook wel gebruik gemaakt van speciale methoden. Het maximaal te verwachten eindniveau is groep 6 van de basisschool, het minimale niveau midden groep 4.
De leerlingen van leerroute 2 stromen doorgaans uit naar het VSO-LG Praktijk Onderwijs (PRO). Na het VSO kunnen leerlingen doorstromen naar een MBO opleiding niveau 1, of een sociale werkvoorziening, begeleid werken of dagactiviteiten centrum.
Leerroute 3
De leerlingen die deze leerroute volgen hebben zowel een lichamelijke beperking als een lichte verstandelijke beperking (IQ van 50-70). Leerlingen hebben een MG indicatie. Soms is er sprake van bijkomende stoornissen/problemen, waardoor zij zeer moeilijk leren (op ZMLK niveau).
Het te verwachten eindniveau in het SO op 12 jarige leeftijd ligt voor de vakgebieden lezen en rekenen op het niveau van groep 3 of begin groep 4. Leerlingen die leerroute 3 volgen komen in aanmerking voor een verlengde SO plaatsing en stromen op 12/13 jarige leeftijd door naar het VSO-MG. Uitstroom na het VSO-MG gebeurt naar verschillende vormen van dagbesteding.
Leerroute 4
Deze leerroute is bestemd voor leerlingen met een lichamelijke beperking, een matige verstandelijke beperking (IQ 35 – 50) en soms bijkomende stoornissen/problemen.
Zij niet in staat tot het volgen van methodisch onderwijs, hebben weinig of geen schoolse interesse en hebben vaak moeite om hun aandacht gericht te houden.
Ontbreken de voorwaarden voor het leren van de ‘schoolse’ vakken, zoals lezen en rekenen. Er is wel interesse in mensen en activiteiten, gericht op de ander en op communicatie.
Bepaalde mate van zelfredzaamheid.
Deze leerlingen stromen na de SO door naar het VSO-MG, na het VSO-MG stromen zij uit naar een vorm van dagbesteding.
Leerroute 5
In leerroute 5 worden leerlingen geplaatst die voor een optimale ontwikkeling altijd aangewezen zijn op individuele hulp, veel structuur nodig hebben en therapeutische ondersteuning behoeven.
Het zijn leerlingen met een ernstige verstandelijke beperking (IQ <35), of met een verstandelijke beperking in combinatie met een bijkomende stoornis.
Gebaat bij een heel veilige omgeving met veel rust en continuïteit.
Aangewezen op individuele begeleiding bij spel en ontwikkelingsgerichte activiteiten.
Leerinhouden hebben een functioneel karakter en zijn gericht op participatie aan de omgeving.
We noemen deze groepen IBL-groepen, omdat het om Individueel te Begeleiden Leerlingen gaat. De leerlingen kunnen vanaf hun 18e jaar doorstromen naar verschillende vormen van dagbesteding.
De IQ getallen zijn geen harde gegevens maar een indicatie. Bij de leerlingen die op één van de grensgetallen scoort zullen ook de andere criteria worden meegewogen voor het bepalen van de beste leerroute. Binnen een groep kunnen leerlingen verschillende leerroutes volgen. Er zijn verschillende combinatiegroepen binnen de school, leerroute 1/2, 2/3, 3/4 en leerroute 4/5. De groepen van leerroute 1/2 hebben een klassendeler van 12 – 13 leerlingen. De groepen van leerroute 2/3 hebben ongeveer 9 leerlingen in de groep. In een groep van leerroute 3/4 zitten 7 leerlingen. Een groep met leerlingen die leerroute 4/5 volgen bestaat meestal 6 leerlingen. Bij de groepsindeling houden we zoveel mogelijk rekening met leeftijd, ontwikkelingsniveau en zorgbehoefte van de leerlingen.